为了了解前进淅川县导学对话课堂教学模式的改革，确实实施课程改革的目标，贯彻打造出身体健康高效课堂，淅川县第二小学积极开展了有所不同课型的导学对话课堂研讨活动。　　这次活动中，语文主要环绕以下几种课型研讨：试卷解说课、作文读取融合课、累积运用课、国学背诵课以及低年级的写话、口语交际课；数学主要环绕锻炼课、学好课，试卷解说课进行研讨。　　研讨活动有序展开。

首先由各位教师融合自己的课堂教学实际，构想设计可行性的课型模式；然后以教研组为单位联合探究，统合有所不同教师的思路，展开辨别，构成雏形；最后学校业务处融合教研组的智慧，遵循有所不同课型的特征和拒绝，展开修正和完备，总结、概括出有规范的课型模式，在全校实行推展，使其沦为本校教师教学活动的指南。　　课型模式的规范化，把抽象化的理论转化成为明确的操作程序，使教师具体再行做到什么，后做到什么，再行怎么做，后怎么做，让教师有章可循。　　创建课型模式，掌控课型模式，最后都不应打破这些模式，这才是超过艺术境界的教学，确实构建无模之模，乃为至模。

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