张改平认为高考革新只有以立德树人为基础精准关切学生综合素质评价打破“一考定终身”的人才选拔传统才气做到切实减轻违背教育教学纪律、有损中小学生身心康健的过重学业肩负促进中小学生康健发展；才气推进育人方式革新扭转不科学的教育评价导向引导全社会树立科学教育质量观和人才造就观。
此前全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士在今年“两会”上提出“在为中小学生减负的同时也要为大学生增压适当增加学业肩负。”
张改平说 当前“一考定终身”的高考机制除了向中小学生层层传导学业焦虑、层层加重学业肩负还向一些大学生传导了“一入大学万事轻松”的消极看法使一些学生进入大学后在严进宽出的机制下浑浑噩噩混日子、混文凭甚至就像教育部高教司司长吴岩所说：“现在大学里有些学生醉生梦死这样是不行的”。
“我们时常强调人才造就的中心职位和本科教学的基础职位可是在许多高校这两种职位依然不够牢固。”张改平说“牢固这两种职位必须提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称（职务）评聘、岗位晋级考核中的比重把本科教学质量作为各种分配、评聘、考核的主要依据尤其是要在教师专业技术职务提升中落实本科教学事情考评一票否决制。”
因此作为大学校长的张改平呼吁：“在为中小学生减负的同时也要为大学生增压适当增加学业肩负。”
基于上述情况张改平在今年“两会”上带来的《关于为中小学生减负、大学生增压的提案》中提出三点建议：
一是建议教育部加速深化高考革新的程序。
张改平说现在高校重科研轻教学的倾向尚未完全扭转宽大教师对本科教学和课程建设的重视水平依然不足。各高校虽然也在陆续出台相关引导政策但尺度宽窄差别、激励效果纷歧。
因此建议教育部出台相关引导和激励的指导性政策对高校举行可行性强、操作性强的宏观指导使教师自觉主动地在提高教学质量方面投入更多精神科学增加课程难度适度拓展课程深度使大学生学业增压成为质的复合增长制止异化为量的简朴叠加。
二是建议教育部出台激励高校教师到场金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策。
2018年6月在新时代全国高等学校本科教育事情集会上教育部部长陈宝生明确指出要扭转玩命的中学、快乐的大学现象对大学生要合理增负。教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育事情集会精神落实的通知》要求严格本科教育教学历程治理淘汰“水课”加大历程考核结果在课程总结果中的比重严把结业出口关坚决取消“清考”制度。
三是建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度。
中小学生减负问题多年来一直是社会关注的焦点问题也是基础教育革新和生长面临的重大问题。教育部等九部委2018年团结印发《中小学生减负措施》明确并强化政府、学校、、家庭等各方责任。
教育部回应
对于全国政协委员提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》教育部11月20日在官网上宣布了回复内容：后续事情中将认真研究吸收委员的建议教育部将凭据党中央和国务院的统一部署在以后的事情中加速推进高考革新程序进一步革新和完善相关政策措施引导教师潜心教学、全心育人引发学生的学习动力和专业志趣彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。
本文综合整理自客户端、河南省教育厅。
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在教师队伍建设方面回复提到现在教育部会同人力资源和社会保障部研究深化职称制度革新形成《关于深化高等学校教师职称制度革新的指导意见（征求意见稿）》正在广泛征求意见建议明确指出高校教师职称评审中要突出教育教学能力和业绩严格教学事情量把课堂教学质量作为主要尺度更好激励高校教师教书育人落实立德树人基础任务。
声明
教育部先容了当前的事情内容包罗扎实推进高考综合革新、探索多维度考核评价模式、发挥综合素质评价作用等。
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